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“优秀图书馆(室)”报道(七)

作者: 来源:本站原创 发布时间:2017年02月13日 点击数:

          智慧从阅读中来

                                               ——沂南县第三实验小学图书(馆)室工作纪实

沂南县第三实验小学现有35个教学班,学生2760余人,教职工126人。近年来,学校以“智慧教育”为核心办学理念,履行“启迪智慧,出彩人生”的办学宗旨,追求“育智慧儿童,塑智慧之师,成出彩人生”的办学目标,秉承“以人为本,求真务实,开拓创新,追求卓越”的办学精神,逐步彰显出“智慧教育”办学特色。为进一步打造校园文化,提升办学理念,提高师生的人文素养,今年,学校启动优秀图书(馆)室创建工程,目的是力求通过这项工作的扎实推进,将学校建成一所学习氛围浓厚、师生充满活力、素质全面发展的智慧型学校。

一、加强领导,健全制度,保障读书顺利推进

创建优秀图书(馆)室工作是一把手工程,学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组,校领导把优秀图书(馆)室创建工作列入学校重要议事日程,图书(馆)室由教导处管理,总务处、德育处等部门积极支持创建工作,努力解决各种困难和问题。图书(馆)室管理制度健全,如:《图书管理岗位职责》、《借阅制度》、《藏书及资料管理细则》、《阅览室规则》、《图书赔偿制度》、《图书清点、剔旧换新的处理办法》、《图书馆室设备管理制度》等,并张贴上墙,内容有借还、保管、赔偿等,图书(馆)室工作开展有章可循。

我校图书(馆)室全面实现图书微机化管理,管理水平高,复杂繁琐的借阅过程变成了纯数字化操作,同时也提高了图书管理的效率,方便师生借阅,节约宝贵时间。图书(馆)室设专职图书管理员2名,兼职管理员1名,参加过由教体局举办的图书管理员岗位培训班,在图书管理方面多次得到各级领导好评。学校图书(馆)室全天向师生开放,图书开放式上架,分类规范,排列有序,期刊、报纸装订成册。图书管理员尽职尽责,主动为师生提供借阅服务,

图书全部按照《中国图书馆图书分类法分类目录》进行分类排架,并根据《中小学图书馆(室)工作手册》中的相关要求编写目录、归类建档,随时做到帐物相符、帐帐相符。各项规章制度的健全,使图书(馆)室工作有章可循、循序渐进,减少了工作的随意性、盲目性,促进了图书(馆)室工作的规范化管理。我们力求管理规范化、科学化、程序化和艺术化。将图书角活动情况考评结果纳入班主任及科任教师月考评,并在期末绩效工资中兑现奖惩。

二、加大投入,完善设备,营造浓厚读书氛围

近年来,学校加大了图书经费的投入,投入资金25万余元,用于改善图书(馆)室环境,打造书香校园。学校图书(馆)室总面积达432平方米,包括藏书室、学生阅览室、教师阅览室、管理员办公室四部分。图书(馆)室现有藏书61620册,订阅报刊73种,工具书和教学参考书210种,生均图书达22.3册。

在智慧教育的理念下,我校深入学习新教育的丰富内容,营造浓厚的校园书香氛围,增加学生的课外阅读量,打造学生的人生底蕴,努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,学校占地面积小,我们不求“高大上”,但求“精美致”,体现“典雅精致,凸显匠心”的智慧理念。

1、“书香文化”:为了让学校书香飘溢,进一步丰富校园文化生活,让孩子感受浓浓的读书氛围,让孩子在快乐中阅读,从而养成良好的读书习惯,培养审美情趣,增强人文底蕴,我校积极营造阅读氛围,处处有书读,时时有书声。精心设计,对教学楼装点布置,充分利用楼角,突出阅读主题,设置形式活泼的20余个智慧书吧、藏书阁,变封闭费时的图书(馆)室阅读为开放快捷的阅读,形成独特的校园“书香文化”,为学生创设了浓郁的书香氛围,吸引了大批的学生徜徉在阅读的快乐中,让书吧成为了孩子快乐成长的乐园!

2、“处室文化”:高标准建设“教师悦读茶吧”,旨在为老师们提供一个良好的阅读场所,创设书香怡人的校园文化环境,全天侯向老师们开放。除有丰富的图书资源外(70多种资料),阅览室温馨、舒适、漂亮的环境,更使这里成了老师们舒缓工作压力、心灵徜徉书海的好去处。在学校闲暇时间,走进教师阅览室,品尝清茶,手捧书本,边读边叙,惬意温馨;缔造“温馨教室”,强化集体生活,感受人际温暖,让学生感受到学校如同家的温暖和温馨。

3、“墙壁文化”:设置了“智慧教育”特色展示墙、“国学”精髓展示墙,“学生作品”才艺展示墙、 “智圣”文化展示墙、 “社团文化”展示窗,沐浴文化光辉,提升文化素养,形成了学校独特的“墙壁文化”,真正做到了让墙壁说话。

4、“书画文化”: 多年来,沂南三小以“德艺双馨”为主题,营造浓厚的书画文化氛围,使学生在良好的艺术熏陶下健康快乐地成长。“长廊里有许多老师和同学的作品,我每天经过的时候都会读读看看,这些诗词警句不知不觉就印在脑海里了,觉得这些经典背起来也没那么难,反倒挺有意思的。”一名六年级的同学开心地说道。“书画文化长廊是我校书画文化建设的一个重要组成部分,是师生校园生活的真实缩影,它不仅丰富了全校师生的工作生活,同时也修炼了全体师生的心性,养成平心静气、踏踏实实做好每一件事的良好习惯。”一位三年级的家长谈到孩子门前的书画作品,喜上眉梢,侃侃而谈。如今,走在沂南三小四楼的书画长廊里,且行且思,刚劲有力的硬笔字和散发着淡淡墨香的软笔字给大家带来了阵阵惊喜,那是一种心的愉悦,那是一种意的满足。这别具创意的“书画文化长廊”犹如一道绚丽多姿的风景,凝聚了全校师生的智慧和结晶。

三、走近图书,创设活动,在阅读中积蓄智慧

1.上好阅读课

学校在学生中开展“每天一诵”读书晨会,每天利用晨读10分钟背诵一首古诗,诵读国学经典,并与传统文化结合实施。学生读了好书,就很愿意和他人分享收获,我们通过在班级内开展“好书推荐”讨论会和“好书推荐”手抄报的活动,让同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会。活动中,同学们发言踊跃,见解独特,锻炼了口才,增长了见识。

2.抓好经典诵读

走进传统文化,学习国学,对于传承文明、增强民族凝聚力以及中华民族的复兴的中国梦都起着重要作用。好的国学教材是学习的依据,是搞好国学教育的基础。2016年暑假,我们召集了部分优秀教师,结合学校具体情况,从国学启蒙篇、儒学经典篇、诸子百家篇、诗词鉴赏篇分别选编了六本适应本校学情的国学教材,每年级一本。国学启蒙篇节选了《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《百家姓》《千字文》《增广贤文》,儒学经典篇节选了《孝经》《礼记学记》《论语》《大学》《中庸》《诗经》,诸子百家篇节选了《朱子治家格言》《荀子》《墨子》《老子》《列子汤问》《孙子兵法》,诗词鉴赏篇从唐诗宋词里每学年选取了40首经典古诗词,整个小学阶段熟记不少于240首。教材涵盖面广,内容经典,这样精选的、针对性强的校本教材对培养学生核心素养之“人文底蕴”打下了人生厚重底色。

3.开展主题读书活动

一是每年一届的智慧节。智慧节主旨主要考查学生阅读知识面,内容丰富多彩,涉及文学、数学、人文、历史、地理、天文、科技、艺体等各领域知识,引领孩子们多读书、好读书,博览群书,开启智慧,开阔视野,活跃思维,陶冶情操。2016年智慧节内容包括《国学经典》吟诵比赛和“博览群书”知识竞赛活动。通过活动丰富了学生校园文化生活,提高语文读写能力,营造了浓厚的书香校园氛围。

二是每年一届的艺术节。主要开展了读书手抄报、诗配画活动、讲故事比赛、演讲比赛等语文主题阅读活动,大大拓宽了学生的知识面和提高了学生的人文素养,形成良好的读书文化氛围。

三是每学期一次的“快乐阅读、智慧成长”课外阅读定级活动,开展日常读书笔记展评、现场经典诵读、本学期规定的必读书目和选读书目等知识问卷,全面考查学生本学期阅读情况,分A、B、C三级评定,颁发定级证书,并对在阅读定级活动中获优秀成绩的一至六年级分别获得“智慧小书芽”、“智慧小书虫”、“智慧小书迷”、“智慧小学士”、“智慧小硕士”、“智慧小博士”等称号,让孩子在活动推进中加强阅读,提升素养,大大激发了学生对广泛阅读的兴趣。

我校图书管理工作在县教体局具体指导下,经过全体教干教师的共同努力,图书(馆)室的建设管理赢得了各级领导的一致好评和肯定,在今后的工作中,我们将一如既往地加强对图书(馆)室的管理和使用,增强学生的借阅兴趣,提高图书(馆)室的利用价值,提高师生的文化素养。

                   

附件:沂南三小“快乐阅读,智慧成长”阅读达标办法

为落实好“读好书”活动,实施“读书序列化”制度,使学生养成良好的阅读习惯,提高小学生阅读素养,决定对学生进行阅读考级,特制定考级实施办法。

一.级别设置

课外阅读考级设一至六级共六个等级,学生达到相应的阅读量即可参加阅读达标活动。

二.考级时间

每学期最后一个月进行一次阅读达标活动。
    三. 考级内容

考级分读书笔记评比、口试或书面考试。一是用好《我的读书笔记》,有一定量的记录,按A、B、C等级评定;二是口试经典;三是笔试阅读问题,含古诗、国学、主题丛书、蓓蕾读书工程推荐的必读和选读书目等,按实际得分评价。

四. 表彰奖励

读书笔记评定达B级以上(含B)且口试或笔试达60分以上,即为达标颁发证书;成绩优秀的,读书笔记评定达A级且口试或笔试达85分以上的,一至六年级同时分别获得“智慧小书芽”、“智慧小书虫”、“智慧小书迷”、“智慧小学士”、“智慧小硕士”、“智慧小博士”称号,颁发相应的证书,全校张榜宣传。阅读达标是“智慧之星”评选的必备条件。班级达标率超过80%将被评为“阅读特色班级”。

五、活动措施

1、明确要求。各班级要充实班级图书角;教室后墙学习园地开辟读书栏目并定期更换;建立健全相关班级阅读制度。

2、时间安排。保证阅读时间,要开展晨读(10分钟读课文,10分钟背名篇)、午间阅读、阅读课 (每周一节)、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

3、保证有充足的书。建立健全家庭书柜,每生藏书不少于20册,丰富班级图书角,老师定期为学生推荐好书,开展换书看活动。

4、开展好“阅读展示”活动。开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动,激发学生读书热情。

 

 

读书笔记

口试或笔试

 

一年级

 

 

1、古诗考核:在应背古诗中抽背3首,含作者、朝代。

2、《三字经》考核:能在节选的三这经中完整背诵前半部分。

3、配套课外读本、推荐必读书目考核:

从配套课外读本和推荐必读书目中需完成选择题、判断题等。

附加题:推荐选读书目考核:

从推荐选读书目中完成部分选择题、判断题等。

 

二年级

 

 

1、古诗考核:在应背古诗中抽背3首,含作者、朝代。

2、《弟子规》考核:能在节选的弟子规中完整背诵后半部分。

3、配套课外读本、推荐必读书目考核:

从配套课外读本和推荐必读书目中需完成选择题、判断题等。

附加题:推荐选读书目考核:

从推荐选读书目中完成部分选择题、判断题等。

 

三年级

 

1.项目齐全

2.书写认真

3.字量充足

4.个性栏目规范认真

5.记录次数多

1、古诗词考核:在应背古诗中抽背3首,含作者、朝代。

2、《笠翁对韵》考核:能在节选的《笠翁对韵》中完整背诵前半部分。

3、配套课外读本、推荐必读书目考核:

从配套课外读本和推荐必读书目中需完成填空题、选择题、判断题、连线题、问答题等。

附加题:推荐选读书目考核:

从推荐选读书目中完成部分填空题、选择题、判断题、连线题等。

 

四年级

 

1.项目齐全

2.书写认真

3.字量充足

4.个性栏目规范认真

5.记录次数多

1、古诗词考核:在应背古诗中抽背3首,含作者、朝代。

2、《百家姓》考核:能在节选的百家姓中完整背诵后半部分。

3、配套课外读本、推荐必读书目考核:

从配套课外读本和推荐必读书目中需完成填空题、选择题、判断题、连线题、问答题等。

附加题:推荐选读书目考核:

从推荐选读书目中完成部分填空题、选择题、判断题、连线题等。

 

五年级

 

1.项目齐全

2.书写认真

3.字量充足

4.个性栏目规范认真

5.记录次数多

1、古诗词考核:在应背古诗中抽背3首,含作者、朝代。

2、《千字文》考核:能在节选的千字文中完整背诵前半部分。

3、配套课外读本、推荐必读书目考核:

从配套课外读本和推荐必读书目中需完成填空题、选择题、判断题、连线题、问答题等。

附加题:推荐选读书目考核:

从推荐选读书目中完成部分填空题、选择题、判断题、连线题等。

 

六年级

 

1.项目齐全

2.书写认真

3.字量充足

4.个性栏目规范认真

5.记录次数多

1、古诗词考核:在应背古诗中抽背3首,含作者、朝代。

2、《诗经》考核:能在节选的《风》《雅》中完整背诵前半部分。

3、配套课外读本、推荐必读书目考核:

从配套课外读本和推荐必读书目中需完成填空题、选择题、判断题、连线题、问答题等。

附加题:推荐选读书目考核:

从推荐选读书目中完成部分填空题、选择题、判断题、连线题等。

 



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